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在声乐艺考培训中学习声乐的方法很重要，自然教学法就是其中尤为科学的一种方法。
自然教学法并不是否定现行的教学体系，是丰富现行的教学体系。弹琴也好、唱歌也好，都不能片面的追求单一的一个方面，我们在教学法中提到了传统教学法的矛盾和问题，但绝不是说传统教学就是全盘错误的，传统教学毕竟开张了几十年了，也培养了许多优秀的人才。
只不过由于传统教学中过于强调肌肉运动的技术能力，忽视了人的情绪性格等因素，造成技术的不全面，使专业的学习较为艰难。使许许多多原本很热爱音乐的孩子，拖垮在学习的路途中。所以从这个角度讲，现代教学法是一种突破和发展，它使学习音乐不再可怕、不再艰难。
在接受声乐艺考培训时，学习自然教学法一定注意，自然教学法不是没有技术，不是不重视技术。只是在原有的技术要求的基础上更实际、更准确的提出要求。
（1）开喉咙的练习---内在原因和目的：学生在发声过程中极易出现追求声音状态的现象，这种追求的结果使口腔的咬字状态不正常，肌肉紧张，张不开嘴，咬不住字，使声音变得挤压。而打开喉咙的目的就是使肌肉放松，取得正常发音的效果。实际上只要练习正常的口腔咬字，就可以取得和打开喉咙一样的效果。
（2）喉头的稳定---内在原因和目的：在音高发生变化时，演唱者容易出现随着音高的变化，口腔肌肉的力量、咬字等方面也在变化，这样观众的听起来使就觉得声音一直在变，甚至连字的发音都不准了。而练习喉头稳定就可以达到稳定声音的作用，也就是通常声乐教学中提到的稳定位置。实际上只要在练习时多注意音乐的变化，让学生认识到音高的变化实际上就是情感的变化，保持咬字的状态不变，随着音高的起落，注意音乐情感的起落，就可以取得同喉头稳定一样的效果。
（3） 呼吸----内在原因和目的：学生在发生时比较容易只注意到声音的状态而忽视情感的加入，这是声音就显得比较"干"，尤其是在高音区就容易形成"喊"的状态，这时教师就自然会提出呼吸的支持作用。实际上有一句话是声乐学习中最重要的："以情带声，声情并茂"。这句话的意思就是说：用情感引导发出声音，声音和情感共存。实际上不仅是呼吸的问题，有学多老师提到的起音通气，高音吸气等方法就是一种情绪状态的形容，只要找到那种情绪就可以实现声音的效果，而情绪状态的前提就是用"情"来发出声音，这样的发声就不用练习呼吸了。
实际上我们可以找出许多这方面的差异，我们不是要否定通过训练"肌肉运动"来达到教学目的的效果，当今许许多多优秀的艺术家就是通过这种方法来实现艺术梦想的。但这不等于我们的教学体系是完善的，实际上大部分的艺术家仅仅是以我们的教学为基础，通过自身不断的完善来达到目标的，这是需要极其艰苦的努力，也需要很高的悟性和天份。所以我们目前的教学体系虽然教育了很多的学生，大多是培养成了"匠人"，而不是艺术家。
自然教学法之所以受到各方面关注和支持的原因也在于此，我们的目的就是通过教学对学生进行全面的培养，包括学生的性格调整、情感控制、注意力控制等各方面，做到全面的提高学生素质的作用，使每个学生都能成为艺术家，这是我们目前教学的方向。我们要注意的是虽然我们调整的性格、注意力都是看不见、摸不着的，但我们一定要注意，一切"意识"的变化都将通过"物质"的方式来实现，并通过"物质"的方式来显现结果。所以我们虽然是调整学生的性格等方面，但一定是通过具体的方法来实现的，绝不能用感觉、直觉等方法来调整，这样调整的效果是很不稳定的，学生也很难抓住要点。所以要通过"物质"的方法达到调整"意识"的作用，也就是说：通过对"肌肉动作"的调整，达到调整性格、注意力等方面的作用。
在声乐艺考培训中，自然教学法运用起来比较困难，需要学员自身去领悟，但只要找到突破口就能掌握技巧，学习起来就能达到事半功倍的效果。
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